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Atención ¡El Gran Reto!

Hoy en día el que los niños nos presten atención es un reto!!!

Los niños están expuestos a muchos estímulos, la mayoría de ellos tienen acceso a internet, videojuegos y ahora hasta televisores 3D.

Por eso, reflexionemos sobre la necesidad de un cambio en la presentación de nuestras clases de manera más activa, dinámica con el fin de captar su atención y lograr en ellos un aprendizaje significativo. 

Estimulando los sentidos de tu hijo

Seguramente has escuchado acerca de la estimulación temprana y la estimulación infantil, imaginamos tus preguntas si eres padre primerizo o si todavía estás planeando tener un bebé.  

La estimulación infantil es el conjunto de medios, técnicas y actividades con base científica y aplicada en forma sistémica y secuencial que se emplea en niños desde su nacimiento hasta los seis años, con el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, físicas y psíquicas.

Permite también, evitar estados no deseados en el desarrollo y ayudar a los padres, con eficacia y autonomía, en el cuidado y desarrollo del infante.

¿Qué  áreas comprende la estimulación temprana? Se enfoca en el área cognitiva, motriz, lenguaje y socioemocional.

  • El área cognitiva permite que el niño comprenda, relacione y se adapte a nuevas situaciones, haciendo uso del pensamiento y la interacción directa con objeto y el mundo que lo rodea.
  • La estimulación del área motriz desarrolla en el niño la habilidad de moverse y desplazarse, permitiendo al niño tomar contacto con el mundo.
  • El área de lenguaje está ligada a las habilidades que le permiten al niño comunicarse con su entorno y abarca 3 aspectos: comprensión, expresión y gestos.
  • El área socio-emocional incluye  las experiencias afectivas y la socialización del niño

Como ahora es muy común que los niños sean escolarizados a temprana edad es importante que investiguemos  el plan de estimulación que el colegio propone  para las diferentes áreas. Así mismo debe tener áreas y materiales adecuados para estimular los sentidos y lograr el desarrollo integral del niño.

¿Niños Hiperactivos? o ¿Maestros Hipoactivos?

En la actualidad decir que un niño es hiperactivo parece estar de moda, pero ¿Qué es la hiperactividad?

La hiperactividad como diagnostico es el resultado de una completa serie de evaluaciones y que debe ser realizada por un profesional. Por lo regular la hiperactividad es notoria en el medio escolar y es en este medio endonde se hacen las primeras referencias.

Un niño diagnosticado como hiperactivo debe tener una serie de síntomas presentes en forma permanente y regular. Entre estos síntomas  se puede mencionar la actividad contínua y sin objeto, corta capacidad de atención, mucha distractibilidad, excitabilidad, impulsos incontrolados, mala concentración, indiferencia al peligro y otros más.

Diagnosticar a un niño como hiperactivo no es como diagnosticar un catarro. Es una condición de vida que acompañará a la persona y condicionará a su medio en el trato hacia él. Incluso pueden hasta medicarlo en vistas de mejorar su condición.

Así que no apresure su referencia y mucho menos su diagnostico para ceder o compartir la responsabilidad educativa de un niño, antes reflexione.

Los niños de hoy distan de usted cuando niño

Distan en posibilidades, habilidades, estímulos, alcances.

Las brecha generacionales cada vez se abren a más corta distancia y hace años seguro no compartíamos nada con los abuelos pero si con los padres, sin embargo hoy en día la misma generación ni siquiera la comparten los hermanos. La tecnología y la información nos han llevado a esta evolución a toda marcha.

Los niños de hoy escuchan música intra utero,  tienen toda clase de aparatos en sus cunas desde que nacen, juegan en la compu desde que se sientan (a los 6 meses de edad), tienen mas de 10 canales de caricaturas de 24 horas de programación contínua, hacen ejercicio esquiando en el WII. Van al karate, al ballet, a la clase de música, a la de canto, a la de teatro, a la academia de idiomas, a la de fútbol y a la natación cada semana.

Y cuando llegan a la escuela esta la maestra de siempre, con su marcador y su almohadilla como siempre para anotar el abecedario y solicitar que repitan después de ella letra por letra hasta terminarlas de decir 6 veces…para que se les quede ¿?¿?

Y de ahí surge la expresión ¡Qué niños hiperactivos!  Pero, no seremos nosotros los maestros hipoactivos y por ello todo nos parece en movimiento desmedido.

Un niño de preparatoria aprende de animales en el Discovery Chanel no en los dibujos de NACHO. Ningún joven de secundaria tiene que saber abrir un diccionario desde que existe Google. Nos vienen presionando a ser creativos, a saber más que el bombardeo de información que reciben ellos.

¿Qué Niños? Que si son hiperactivos  porque  preguntan por qué, para qué, cuándo y con quién. Los que preguntan para qué enseñan en geografía los límites territoriales si cada día la humanidad inventa guerras para correrlas a izquierda y derecha a su gusto y antojo. Los que preguntan por qué existe la H si de todos modos es muda.

No decimos que no lo hayan o que no sean hiperactivos, pero primero vuélvete igual de hiperactivo, igual de creativo, igual de peculiar y solo después atrévete a diagnosticar.

Formemos Líderes

Sabemos bien que nuestra sociedad necesita nuevos líderes y esta nuestras manos el poder brindárselos.

Pero allí surge la pregunta ¿Cómo aspiramos tener líderes enfocados en el bien común, si en nuestra sociedad no formamos a nuestros niños y jóvenes para que desarrollen el liderazgo a temprana edad?

Los centros educativos son una pieza clave a la hora de hablar del liderazgo. Entonces   surge otra pregunta clave ¿Cómo se pueden formar líderes en el aula?

La respuesta es: Desarrollando algunos de los principios claves del liderazgo en los alumnos:

  • Autoestima
  • Metas Claras
  • Confianza
  • Enfoque
  • Flexibilidad
  • Buena comunicación
  • Motivación
  • Seguimiento

Formando líderes basados en valores se transformará este bello país en un lugar mejor para vivir

El deporte, parte de nuestra vida

  La práctica de una actividad física forma parte de la vida de los niños, como la alimentación y el sueño.

  El desarrollo de los músculos depende de la actividad física cotidiana que se realice. Sin embargo muchos padres   se preguntan sobre qué deporte debe practicar con sus hijos o qué edad es la  idónea para comenzar.

  Se debe analizar qué beneficios se tienen cuando se practica deporte de manera esporádica o como disciplina o si   lo que deseamos es que el niño se divierta únicamente.

 
  Para que la práctica de la actividad física durante la niñez sea beneficiosa hay que tomar en cuenta ciertas      precauciones en lo relativo a fuerza, postura, tiempo, etc. Pues la ausencia, así como el exceso puede producir      efectos negativos.

Por eso es importante que la actividad deportiva sea dirigida y supervisada por personas especializadas en el    área.

 ¿Cuál es el deporte favorito de tus hijos?

La libertad que nos dan los valores

Temprano en la vida se aprende, que cuando de guiar nuestro comportamiento se trata,  las decisiones no son en blanco y negro. No existen lo bueno y lo malo en forma clara y distintiva. Hay que elegir más bien entre una extensa gama de grises y hacerse responsable de las consecuencias. Y es que los adultos podemos jugar el papel de maestros y estar de acuerdo en las definiciones que se dictan, en los valores que se exaltan, en los límites que se imponen, pero, somos sobre todo ejemplo.

Y el niño tiene muchos ejemplos, en casa, el colegio,  internet, en la televisión,  la radio, calle, prensa, en casa de sus amigos, en las vecindades, restaurantes, en la clase de fútbol o karate. Y a cada ambiente se adapta y trata de formar con todos esos ejemplos uno a seguir…confuso ¿no?

Por ello hay que educar para vivir los valores en libertad.  Libertad de elegir y practicar.

La libertad permite comprender cómo puede alguien cometer un error, permite entender la redención, la constante práctica de lo considerado negativo y permite entender que lo bueno no se define por escrito, se define en la práctica que  nos mantiene en un trato gana – gana con los demás.

Nos permite determinar lo bueno de nuestros propios valores en la medida que las consecuencias de nuestros actos nos traen beneficios, alegría y nos permite continuar …libres.

¿Enseñar a Apreder? Método Socrático

Hay tanto por aprender que una vida no basta y esa capacidad para estar constantemente aprendiendo es pauta para el camino al éxito.

Pero, educarse para aprender no es sencillo pues se requiere de la conducción y disciplina del pensamiento para alcanzar el conocimiento. Se requiere de un cuidadoso diseño de una serie de momentos que guíen hacia el aprendizaje.

Uno de estos métodos es el llamado socrático que a grandes rasgos trata de hacer una serie de preguntas inteligentes que estimulan la curiosidad del alumno, ayuda a descubrir cómo piensa y fomenta la adquisición del saber. La intensión del método es que el alumno descubra por sí mismo lo que se le quiere enseñar.

Ahora bien, en esta era de la información…quién no sabe algo sobre todo. Ese fácil acceso a la información nos hace algunas veces esforzarnos poco por desarrollar verdaderas estrategias de aprendizaje.

Al hablar de aprender, las verdaderas estrategias útiles no están directamente relacionadas con poseer la información. Las estrategias útiles están relacionadas con el saber qué hacer con esa información, como obtenerla, analizarla, como discernir, elegir, combinar las fuentes, comparar, concluir…como aprender a aprender todo el tiempo en un ciclo infinito.

El reto de enseñar a alguien a aprender se basa en mostrarle que la duda, curiosidad, investigación, inquietud intelectual es la que provoca ese aprendizaje, y para aprender se requiere admitir la propia ignorancia. Como lo inmortalizó Socrates en la conocida frase:

“Yo solo sé, que no se nada”… Y USTED?

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